Este periodo, los Quokkas, alumnos de CM2 B (5to. grado de primaria), han podido pasar una etapa más en el proceso del desafío de ciencias de la AEFE. Esta vez  sobre la observación y la clasificación de animales pequeños que podemos encontrar y que conviven con nosotros, formando la biodiversidad en los alrededores del colegio, y luego elaborar un refugio que permita atraerlos. Los alumnos elaboraron sus refugios durante las semanas de vacaciones de julio, para luego instalarlos durante la semana de la Feria de Ciencias del colegio y ahora que ya están instalados, hay que ir de manera regular para verificar si atraen efectivamente a los animales elegidos por los alumnos o si necesitan modificaciones en la construcción.

Este proyecto va a durar hasta finales de octubre, momento en el cual los alumnos van a elegir el refugio que mejor ha funcionado para atraer los insectos; para luego informar, de manera virtual, sobre sus resultados al representante de la inspección educativa del sistema francés establecido en Chile.

Al final, los proyectos de los alumnos ganadores van a servir al desarrollo del ecosistema del colegio y formarán parte de manera permanente en el paisaje natural del colegio.

¡ Bravo a ellos por su implicación en este proyecto !

Cette période, les Quokkas, élèves de CM2 B (5e année du primaire), ont pu franchir une nouvelle étape dans le processus du défi scientifique de l’AEFE. Cette fois-ci, il s’agissait d’observer et de classer les petits animaux que nous pouvons trouver et qui cohabitent avec nous, formant la biodiversité autour de l’école, puis de construire un abri permettant de les attirer. Les élèves ont fabriqué leurs abris pendant les vacances de juillet, puis les ont installés pendant la semaine de la Foire des sciences de l’école. Maintenant qu’ils sont en place, il faut y aller régulièrement pour vérifier s’ils attirent effectivement les animaux choisis par les élèves ou s’ils ont besoin de modifications.

Ce projet durera jusqu’à la fin octobre, date à laquelle les élèves choisiront le refuge qui a le mieux fonctionné pour attirer les insectes, puis rendront compte, de manière virtuelle, de leurs résultats au représentant de l’inspection éducative du système français établi au Chili.

Au final, les projets des élèves gagnants serviront au développement de l’écosystème de l’école et feront partie intégrante du paysage naturel de l’école.

Bravo à eux pour leur implication dans ce projet !